反對恢復考試分發 全教會下戰帖:歡迎反對者辯論

今年大學申請入學引發諸多爭議,全國教師工會總聯合會15日開記者會向要求恢復考試分發的家長會下戰帖,教育部長潘文忠強調,多元入學解除過去聯考的唯一分發,有很多不同能力的學生,藉此選擇適合的升學路徑,讓學生能探索自己、選擇自己所愛,盼家長能多理解。

今年大學學測被質疑鑑別度不足、考科五選四、一篩人數暴增,遭部分家長質疑,期盼考試分發比例、大考中心也打算將十五級分再切三等份供同分使用,全國教師會召開記者會, 反對滿級分再進一布細分,反對增加指考錄取比率,這樣是走回頭路,讓所有人捲入拚分數的競爭。全教會更下戰帖,歡迎各界來辯論。

全教總表示,大學升學考試制度從過去的聯考,進步到目前的多元入學,主要目的就是避免以考試分數做為評量學生能力的單一標準,更避免因為「考試引導教學」,而將學生訓練成考試機器。十幾年來,因為多元入學制度,對於避免「分分計較」已見初步成效,如果往過去聯考的模式走,大學考招制度將「倒退嚕」。全教會理事長張旭政強調,分數絕對化將讓學校教學僵化,學測級分細分化,更會抹煞學生個性,「根本就是泯滅人性!」

全國教師會表示, 大學升學考試制度從過去的聯考,進步到目前的多元入學,主要目的就是在避免以考試分數做為評量學生能力的單一標準,為配合十二年國課綱有必要進一步降低「考試引導教學」,更應強化「學習歷程」的重要性。基隆女中教務主任蔡進裕認為,越多學生進入二階,其實是對學生的鼓勵。如果因而造成學生落榜,應該是提高申請入學比例,怎麼會反過來要提高指考分發比率?

教育部長潘文忠強調,多元入學解除過去聯考的唯一分發,盼家長能多理解。(立報傳媒陳映竹攝)

潘文忠回應,現行大學入學管道經過一段時間發展,希望提供學生多元的管道,有別於過去聯考只看成績。他認為,制度改變都是讓學生有機會從自己的性向、專長出發,對接升學途徑,不適合再回到單一模式。潘文忠 認為,高中階段應提供學生探索未來的機會,透過試探和分流,以及多元入學管道,讓學生對自己有更多的瞭解,進而選擇自己所愛,希望家長能多理解制度的理念和演變過程。

隨時補充新觀點,《立報傳媒》Line→http://bit.ly/2YyjUW1