申請入學引發家長抗議 教育部:從未限制考試分發比例

國教行動聯盟26日舉辦「護囝仔、救台灣、終結教改之亂」活動,訴求及成立教改檢討委員會、提高考試鑑別度、提高大學考試入學核定名額等。教育部表示,教育部一向未曾限制大學校系考試分發名額比例,如果校系要提高考試分發名額比例,教育部一定予以尊重核定。

國教盟號召數百名家長赴教育部、立法院、監察院、行政院陳情。教育部指出,目前大學入學制度雖無法讓每一方都完全滿意,但從民國85年12月〈教育改革總諮議報告書〉建議暢通升學管道、推動多元入學制度,「大學多元入學方案」於91年實施以來,即不斷傾聽各界聲音進行檢視與滾動微調。

申請入學與考試入學比例,是國教盟關心的重點,教育部重申,完全尊重各校對於考試分發招生名額分配比例,教育部參酌學校教學資源、甄試方式及品質等情形,嚴格審查並據以核定個人申請比例上限,如有大學規劃比例拉高至50%以上,教育部一定予以尊重核定。

教育部說明,近期外界針對參採學測科目數、學測鑑別度、個人申請篩選倍率、志願數、第二階段甄試採團體面試等議題所提出之建議,各大學校系、各高中、家長、考生及社會各界,看法未必一致。因此,教育部將請招聯會落實日前15所常委學校聯合聲明,儘速成立諮詢會邀請家長、高中端、家長端及各界關心大學入學制度人士一起參與,持續與各方針對高中育才大學選才議題作更深入的分析、討論及評估,以凝聚共識、精進做法、降低疑慮。

教育部:入學由大學決定,不侷限學測

針對考試鑑別度不明的爭議,教育部表示,依個人申請設計理念,學測用於繁星推薦及個人申請第一階段之篩選,學生僅須學科基本能力達一定程度即可,是否錄取將留待至第二階段指定項目甄試,由大學校系綜合評量學生的學習成果和多元表現,而不侷限於學測成績。

教育部說明,學測是為大學校系初步篩選學生而設計,採「級分制」而非原始成績,避免以過細絕對分數進行強篩選。今年部分校系在個人申請第一階段學測同分篩選超量,主因是學測高分群的考生同分,若要特別區分高分群學生的差異,科目試題組卷時,需要配置較多偏難試題,但這同時會導致過多人集中在中低得分組。此情形不僅會減少考卷整體鑑別度,更會產生使大批學生因而放棄學習的後遺症。

未來第15級 考慮再分三級

教育部解釋,在最小變動原則下,未來考慮將第15級分再予細分為15、15A及15AA等三級,提供大學各校系在發生同分超額而需要進一步比序時加以採用;後續將請招聯會與大考中心循程序進行評估討論。

家長團體25日質疑未來高中學習歷程相關問題,教育部特別提醒,不要聽從坊間補習班去花冤枉錢準備,高中學習歷程在大學端審查時會以課程成果與校內表現為主,並透過限制件數避免軍備競賽與積點比賽,引導大學「重質不重量」看見考生在校內的修課歷程及多元表現,不要只用絕對成績篩選學生。

教育部再次強調,高中學習歷程檔案是協助學生提升備審資料效力的服務工具,絕非強制學生之義務,學生若選擇不運用高中學習歷程檔案,未來在升學時仍可自行上傳高中學習歷程檔案之外的備審資料,惟其資料將無教師認證與歷程時點紀錄。

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